2025年5月23日-25日在新E代数智未来产业学院的支持下，信息科学与技术学院院长李丽芬教授和信工教研室宋晓华老师赴江苏徐州中国矿业大学参加2025教育部电子信息类专业群虚拟教研室教学论坛。本次论坛由中国矿业大学信息与控制工程学院承办，围绕“交叉融合·数智赋能”主题，和“电子信息类新工科专业建设”、“AI赋能智慧化教学”等议题，搭建跨区域交流平台，促进优质教学资源的共建共享与协同发展，探讨教育数字化背景下的新工科人才培养新模式。

会议伊始，中国矿业大学校领导王忠宾教授致辞，对参会人员的到来表示热烈欢迎，作为教育部电子信息类专业群虚拟教研室的共建单位，中国矿业大学信息与控制工程学院，以学科建设为龙头，以人才培养为核心，积极推动信息技术与教育教学的深度融合。同时响应国家教育数字化战略行动，深入探讨特色领域的教学创新路径，共同构建开放共享、产教融通的教研新生态。

接下来，进行了新加入虚拟教研室成员高校聘任仪式。论坛邀请了北京科技大学计算机与通信工程学院院长，长江学者特聘教授，国家杰青隆克平教授，教育部电子信息类专业虚拟教研室负责人，北京邮电大学信息与通信工程学院党委书记尹长川教授颁发证书，信息科学与技术学院院长李丽芬教授上台领取聘任证书。

接着，论坛特邀报告嘉宾有北京航空航天大学校学术委员会、校务委员会委员，电子信息工程学院副院长，教育部长江学者特聘教授徐迈教授、东南大学信息科学与工程学院副院长，国家优青余超教授、西安电子科技大学通信工程学院副院长，二级教授，博士生导师，陕西省教学名师，陕西省教学领军人才顾华玺教授、北京邮电大学教授，博士生导师，信息与通信工程学院副院长郭彩丽教授、中国矿业大学信息与控制工程学院党委书记、博士生导师程德强教授等十八位专家学者做了精彩的主题报告。

徐迈教授报告主题“大模型时代AI助力专业课程体系改革实践”。以大模型为代表的新一代智能技术的加速迭代演进，给高等教育带来了前所未有的机遇和挑战，不仅反映到具体每门课程的教学内容、教学资源和教学方法的革新，还深刻反映到专业课程体系和人才培养模式的变革。如何构建适应新一代智能技术发展的专业课程体系，并发展出“师生·机”深度融合的课程教学方法，成为电子信息类专业所面临的共性问题。本报告结合北京航空航天大学电子信息工程学院的具体实践情况，给出了电子信息专业对AI如何赋能教学的思考，以数字电路与系统等课程为案例介绍在课程建设方面的探索。

余超教授报告以“信息工程专业人才培养模式探索与实践”为主题。强调信息技术在数字化与智能化浪潮中占据重要地位，信息工程专业的拔尖创新人才培养对于推动科技进步与社会发展具有重要意义。报告围绕电子信息类拔尖创新人才培养，探讨人才培养体系建设、人才培养模式方法等，介绍了东南大学信息工程专业在信息领域拔尖创新人才自主培养方面的相关探索与实践。

顾华玺教授报告主题是“打造核心课程助力一流专业建设”。电子信息类专业人才培养面临新的挑战，西安电子科技大学通信工程学院一直努力探索电子信息类人才培养的新模式。课程建设是深化教学改革、提高教学质量的核心要素。本报告将介绍学院通过核心课程建设推动一流专业的建设，共同促进电子信息类专业与课程建设。

郭彩丽教授报告主题为具有“大思政观、大通信观、大工程观”的信息通信领域拔尖人才培养创新与实践。为培养大批具有矢志信通科技报国、精准对接千行百业、解决复杂工程问题素养的信息通信领域卓越人才，报告分享如何探索构建“培养体系重构-课程体系重构-教材体系重构-评价体系重构”的联动持续优化育人体系，以及如何构筑“以点带面-校企共育-科教共生-数智赋能-平台共享”普适个性并重育人环境，以培养学生的大思政观、大通信观和大工程观。

程德强教授报告主题为“电子信息工程一流专业创新人才培养体系探索与实践”。依托学院电子信息工程国家一流专业以及电工电子国家级实验教学示范中心平台，把立德树人和创新创业教育贯穿人才培养全过程，对专业人才培养体系进行改革与探索。学训赛同行，重构内容体系，提升学生“创新力”。产研创融合，改革教学模式，提高学生核心“竞争力”。围绕“基础理论·专业素养·创新能力”主线，以一流课程为基础夯实电学基础理论（宽基础），以实习实训为核心提升专业素养（重实践），以学科竞赛为依托强化创新创业能力（强创新），构建了电学基础理论、专业能力素养和创新创业能力三个层次的人才培养体系。

其他来自重庆大学、武汉大学、江苏科技大学、北方工业大学等学校的专家学者也做了精彩的报告，分享了电子信息专业建设实践、人才培养探索与实践、AI赋能工程教育探索与实践等学习交流内容。经过充分的研讨交流，会议形成了多项重要成果。

通过此次交流研讨学习，我们收获颇丰：一是数字化赋能教育创新，通过虚拟教研室实现跨校资源整合，如北航的AI课程改革和东南大学的人才培养探索与实践；二是育人体系系统性重构，各高校普遍采用“课程-实践-竞赛”联动模式，将专业教育与思政育人深度融合；三是产教协同走向深化，通过校企共建平台强化工程实践能力培养。这些探索共同指向一个方向：未来电子信息人才培养需要构建“价值引领、数字驱动、产教融合”的新型教育生态，以虚拟教研室为纽带，推动教学内容与产业需求动态对接，培养兼具家国情怀和创新能力的复合型人才。